第331章 恭谨背后的坦诚(1 / 2)

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高考是一个神奇的制度也是一个伟大、公平的制度,它给了无数寒门学子改变命运的机会;同时也是一个极功利的制度,不管给它包裹多少高大上的面纱,还是难掩其本质以成败论英雄。

既然这是一个成败论英雄的制度,高中的老师比小学、初中老师更为现实、功利;而且在社会的关注、家长的压力之下,小学、初中老师或许有传道授业的信仰,高中老师则只有一个目标高考升学率。

同古中学高三年级组长金政春,就是这么一个现实、功利的老师,他主张的是放弃朽木、培养尖子、兼顾一般。

什么意思?

不想读书的学生,让他们滚蛋,别影响了想读书的学生,拉低了高考录取率。同时,高考录取率只是年终总结上的一个数字,普通人不会过于关心,但尖子生考名牌大学、拿各类竞赛的名次才能让人注目!只要隔两三年能考个把清华北大、每年考个把名牌大学,每年能考几个重点大学,即使录取率低一点,也是一俊遮百丑。

在金政春的领导之下,高三老师将主要精力放在极少数尖子生、有希望考得上的学生身上,完全放弃没有希望的学生。在这种倾向性明显的教学下,这几年同古的高考录取率很不错,而且每年都能考得上个把名牌大学、几个重点大学。

每年八九月份,贴在学校门口的大红榜,总能让学生家长、普通百姓啧啧称赞县中老师的敬业;每年县中的宋校长去政府要预算,也总是被县领导、县财政局的领导们特殊关照,老师们的福利待遇节节提高;还建起了三幢四层楼高的教师宿舍,老师们只是象征性地交两三千块钱。

然而这种功利色彩极浓的教学模式,也让学生变得功利,考上去了的认为那是自己努力的结果,对老师并不感恩;没考上的更是满腹怨怼,多年后还怪老师不尽心。比如李家明几兄弟,李家德、李家道兄弟一个考上北大、一个考上了同济,可对高中老师并无多少尊敬,除了考上后的谢师宴之外,年节也不会来拜望;李家明更甚,前世的三次高考失利,虽说主因是自己不争气,但老师疏于管教也是重要原因,而且高中那几年,老师们对他的冷眼相看,更是印象深刻。

在教过他的那么多高中老师里,他唯一有点好感的,也就是高一的班主任,因为雷老师虽然罗嗦了点,但总是罗嗦着他该这样、不该那样。

扯远了,这天下午第一节课刚打上课铃,高三的年级组长兼教务主任金政春来到高一(1)班教室,在众目睽睽之下,把李家明叫到高三年级办公室,拿来一张高一数学试卷放在他面前,用一种掺杂着兴奋与企盼的眼神看着他时,他毫不迟疑地推脱。

人贵有自知之明,李家明非常清楚自己不是天才,靠的是勤奋与比同龄人更强一些的思维能力,而不是出色的天分。不要讲别人,就连张绍龙那小子,真正的读书天分都比自己高,人家一路玩过来,照样成绩优秀。自己前世第二次补习时,拼了老命才考个自费大学,虽说基础过于薄弱是主因,但次要原因还是天分不够。

话又说回来,空闲时间钻研点难度极高的题目,能锻炼人的思维能力未必不是好事。若是父亲没遇上麻烦,空闲时间不少的他会主动去尝试一下。现在不行了,他得替自己争取到学习上的自由,而非顺着老师的指挥棒亦步亦趋。若是按老师的安排,为了竞赛而训练,耽误时间去干不可能成功的事,李家明不可能答应。

只是作为学生,最好别跟老师争执,尤其是学习上面的事,这倒不是理亏说不过,而是老师有件法宝找家长。他可以按老师的想法试一试,阻止老师去家访,但事情先要说清楚,免得人家赶鸭子上架。

“金老师,这些题目我不用做,都知道难度极高。我不是你们想象中的天才,最多是比普通人更勤奋一些而已。”

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